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Apple Insider網站引述南韓媒體報導指出，蘋果已排除在明年推出5.2吋的OLED（有機發光二極體）螢幕手機，考慮推出兩款螢幕較大、類似iPhone X的OLED螢幕手機，外加一款大尺寸的LCD液晶面板機款。南韓媒體The Investor 25日引述當地零件製造商的消息來源報導，蘋果已停止開發5.28吋、較小尺寸的OLED iPhone。2018年的iPhone機款將包括5.85吋與6.46吋OLED面板，也有可能加入大於6吋的LCD面板機款。隨著蘋果的手機發展轉向，零件供應商據報見到未來iPhone零件訂單量的改變。蘋果據傳與三星簽了不同尺寸OLED螢幕的合約。目前iPhone 8為4.7吋、iPhone 8 Plus為5.5吋，採用OLED螢幕的iPhone X搭載的是5.8吋的螢幕。三星的旗艦機Galaxy Note 8則分為5.8吋與6.2吋兩款尺寸。蘋果傳明年推出5.85吋與6.46吋OLED手機。 REUTERS 分享 facebook

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全國教師工會總聯合會今天頒發全國SUPER教師獎。獲得高中職組SUPER教師獎的高雄市立仁武高級中學老師石佩蓉向教育部次長蔡清華喊話，「我們的課真的好多、教到快要死掉」，石佩蓉說，社會上很需要藝能科老師，讓學生學會欣賞不同時空的不同文化，也能帶給學生愛與美，但按照不同科目給予應授課時數是很不公平的事情，盼教育部能支持「科科等值」。台北市立蘭雅國民中學老師郭青鵬獲獎時，對同校註冊組長林曉鈴求婚，林曉玲當場點頭答應。記者侯俐安／攝影 分享 facebook 23歲開始當老師的石佩蓉今年46歲，她不只教音樂，更讓學生愛上音樂，她也照顧班上學生、尋找並拉拔有需要的弱勢學生，讓她不只是老師，她的關懷與幽默更讓學生們喊她「阿母」。她說，雖然仁武高中不像台中一中等學校，放榜時總能看見一排台大榜單，他們不只是將學生從95分拉到99分，更是從60分拉到80分、20分拉到60分，雖然無法繳出台大成績單，但總會將學生帶去他們想去的地方。上午頒獎現場，國中組得獎教師、台北市立蘭雅國民中學老師郭青鵬更現場對同校註冊組長林曉鈴求婚「你願不願意嫁給我？」林曉鈴也現場答應。郭青鵬在教學期間，看見30年來知識傳遞的教材並未跟上時代，投入創新教學的研究，改變教育模式，從建立學生的信心出發，強調以人為本的信念，徹底翻轉資優教育，郭青鵬致詞時也特別感謝校長總能接招他「胡搞亂搞」的想法，讓他能有空間發揮。國小組由新北市板橋區後埔國民小學老師陳俊利獲得，陳俊利年資已達37年、被封為「忘記退休」的老師，陳俊利說，走在路上學校都會問他「什麼時候要退休？」他說，退休前總有動力要教育學生，接近50歲時才知道自己有一生能力可以交給學生，所幸到65歲還有15年的時間，他會繼續奉獻。大專組則由台南應用科技大學老師郭良梅獲得，郭良梅極重視學生課業與生活輔導，關懷弱勢學生並協助解決問題，引介工讀機會、探詢畢業學長姊的書籍或服裝協助弱勢學生，她深信「態度決定一切」，甚至在學校重要活動或慶典，都親自下廚準備眾人自助餐點，學生總稱「她是我們在台南的媽媽」，獲獎時也哽咽感謝拉拔她長大的姊姊，讓她有機會出國念書、回國教書。幼兒園組由金門縣金湖鎮金湖國民小學附設幼兒園老師王慧騏獲得。她特別重視孩子的生活教育、人文涵養與為人處事規矩，建立「好品德就要從小養成好習慣，這是一來出社會的籌碼」的理念，帶領孩子行善。教育部前次長、評審主席陳德華說，從今年4月開始到現場看教師的教學演練，到訪問同事與同學們，發現這些教師們都將教學當成興奮、當成志業，讓人對教育充滿信心。台北市立蘭雅國民中學老師郭青鵬獲獎時，對同校註冊組長林曉鈴求婚，林曉玲當場點頭答應。記者侯俐安／攝影 分享 facebook

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分享 facebook 文／華章琪（桃園市私立新興高級中學資訊科三年級乙）這次到了矽谷與Montavista High 的學生交流，發現與臺灣學生最大的不同在於自我的獨立及對於學習的熱忱，這並不是因為人種的關係，像是我們的主題是機器人，分為兩組，一組是程式設計，另一組，也就是我們這組，就是負責手工，而帶我們這隊的leader是一名華人，在與他的互動中，我發現他很有對於自己專業的知識，並且會想出別的方法來解決眼前的問題。也有華人女生在我們這隊，她們在幫我們介紹機器人及構造時，發言鏗鏘有力，談吐與台風甚至比男生還大方，與台灣女生的扭捏不同。美式教育下展現的就是一種獨立，超齡的成熟，這是跨越種族的，即便同為華人，但二者間的差別顯而易見。在與他們談天時，特別聊到了美國的教育方式，他們早上七點半上學，下午三點五十準時放學，採取的是選課式，若所選課程已上完即可回家。只選少數課程的學生，大多數是因為要回家自己讀書。他們的教育鼓勵實作，寓教於樂。而反觀台灣的填鴨式教育，雖然一樣是早上七點半上學，但放學時間卻最晚到了八、九點，每日每節都要小考大考不斷，不及格放學還得留班補考，但這種方式所產生的影響便是學生開始作弊，因為及格了放學就能趕快回家，而被留下的同學也只是死背，只想一次通關，考完隔天早已忘得一乾二淨，完全只是為留而留，老師的出發點是好的，但是產生的反效果已成為學生的日常：每逢小考，書本一定打開放在大腿上準備「作答」而不是真正考驗自己的知識，作弊已成了學生間最不可或缺的交流之一，考試只是一種「記憶力測驗」。再說教學方式，老師通常只是照著書本、講義上的例題上，講了幾段課文便說：這一個公式一定要背起來，考試會考，並且在實習課應該要去實驗課程所學的時間拿來繼續紙上談兵，每天的目的就是背、背、背，及準備考證照，若隨機問一名學生為何選擇這科時，得到的回答大都是「爸媽叫我來的，我也不想讀」或「我也不知道，因為成績不夠啊！」學習已經成為了一種被扭曲的觀念，家長總是認為將小孩子丟進補習班，學校，自然而然就產出了一位博學多聞的人才，但理想與現實是天差地遠的，家長往往沒有真正考慮孩子的興趣與期望，若孩子選擇的被認為沒有前途，便會百般阻撓；再看美國，即使小孩子長大想當清潔工，爸媽也會感到欣慰，因為孩子懂得為社會付出。台灣的教育已經成為了「貝多芬」，大學人人能上，最高學府充斥著書呆子，除了成績以外一無所有；抑或上了大學，便好像到了遊樂園、聯誼場所，教授上課學生在底下嘻鬧，所選的課偷懶不去上，這是多數人的態度。在台灣，只要付得起學費就能上大學，幾乎稱得上「16年國教」，好像不讀大學就會被認為輟學生。但即使是大學生，到了社會卻可能只領22K，因為台灣教育只重視成績，而不管你的專業，分數就會說話，使書呆子，死讀書滿街都是。美國大學不吃這一套，你要申請入學，首先你必須要在某領域有特別傑出的表現，因為考滿分，世界上多的是，但要台灣75級分的高材生解釋讀書所學為何，大概只是因為讀書就有工作，被灌輸的觀念就是分數高工作隨我挑；但在美國，缺乏專業等於沒用，多高學歷都沒有人會錄用你。許多知名的成功人士，因為在其中所學已不足提供他們的知識所需，大學輟學，進而自行創業，像Facebook創辦人馬克祖克柏，微軟創辦人兼世界首富比爾蓋茨，蘋果創辦人賈伯斯。然而在現今的台灣社會，已逐漸失去了當年眾多的人才，有才的人往海外發展，不願留在台灣，如今台灣剩下的只有政治惡鬥，不被承認的地位及日漸失去的民心，但是我在美國看到的是對未來的希望，那裡的學風自由，每一位學生都對未來抱著期望，對自己專業的熱愛及接近成年人的成熟穩重，這些正是臺灣大多數學校缺乏的，這些都是我親身體會感受出來的。學生來學校不是只來交男女朋友或玩鬧，而是為了自己的未來在努力，台灣傳統教育還會拿著皮鞭逼你吞下這一大坨的課文，甚至不解釋道理從何而來，就是死死的記下，甚至學生自殘案件層出不窮......我真心的希望我們的下一代，可以適性發展，不要讓父母的期望，成為小孩子的負擔。 分享 facebook

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